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学绘画可以开拓孩子的思维

本文摘要:许多父母在孩子在幼儿时期,就著手培育孩子的爱好,这里引荐父母们让孩子自学绘画,因为,绘画不仅是种艺术,孩子还可利用绘画舒展内心的爱好和兴趣,传达着对外部世界的了解和感觉。

许多父母在孩子在幼儿时期,就著手培育孩子的爱好,这里引荐父母们让孩子自学绘画,因为,绘画不仅是种艺术,孩子还可利用绘画舒展内心的爱好和兴趣,传达着对外部世界的了解和感觉。  1.拓展幼儿的收敛思维  在教学活动中我们难于找到,幼儿绘画仅次于的兴趣点并不是自己所画的多么好,而是谋求与他人的与众不同,用孩子的话呈现出:“我有……你没……”因此,在指导幼儿绘画的过程中,教师可大力采行举一反三的练习法。

如:以圆形为基础,给定添画各种小动物,以鱼的轮廓为前提,运用各种线条、图形展开装饰。活动中,孩子们兴趣盎然,思路广阔,在统一的基础上,他们大力创新,谋求有所不同的表现形式。

在转录幼儿想象力的同时,提升了幼儿的绘画创造力。  2.领略生活中的美  幼儿美术教育的目的不是把幼儿培育成小画家,而在于生根幼儿的美感,培育幼儿的创造性展现出能力,这些将沦为他们人生的宝贵财富,使他们终生获益。因此,在幼儿美术教育活动里,创意是它的主旋律。

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  首先,教师要用生动的语言唤起幼儿对美术的兴趣。运用富裕童趣的语言,更容易让幼儿产生精彩、无聊的游戏心理,使他们乐意参予,实质上绘画就和游戏一样,玩游戏进来就不会领悟很深,更加能精彩大胆地传达自己的意愿。  教师除了要做口头语言的直观形象传达外,还可融合多种体态语言展开形象生动的对事物的叙述,从而超过发展幼儿思维的有效地办法。

例如率领幼儿到户外活动时,引领幼儿仔细观察大树、花草的形态,让幼儿产生作画的兴趣。  3.充分发挥幼儿的主体地位  分析幼儿的年龄特征,他们对拟人化的动物、具有情节性的主题是最感兴趣的,也是最更容易幼儿所记忆的。在挑选素材时,我们不应多以有所不同种类的小动物居多,通过拟人化的动作、神态,非常丰富幼儿的绘画经验。

通过把绘画的内容编故事,随着故事情节的进行指导幼儿绘画。可以更有幼儿的注意力,提升他们的绘画兴趣,在更容易解读、乐意拒绝接受的前提下,充分发挥了幼儿活动中的主体地位。  儿童画创作是综合能力的明确反映,也是培育儿童绘画启蒙运动的终极目标之一,儿童画创作应当从单一的到简单来展开,要为孩子获取更好的信息资源,如果儿童没非常丰富的感性材料,就不有可能所画出有丰富多彩的所画来。  绘画对孩子来说,本身就是一种游戏。

绘画必须很强的想象力和创造性。可是,许多老师和家长在让孩子学画的时候,只侧重绘画技巧的运用,孩子的所画中如果只有技巧而没童趣,这样的所画又有什么意义呢?因此我们无法以像不像来评价孩子的作品。而应当看孩子的所画中有多少想像力,多少创造力。

家长和老师可以在绘画活动中,让孩子转变思路或认同孩子的想象,以防止构成一种脱节、相同恒定的思维模式。  怎样发展孩子的绘画创造力  1.要根据孩子的年龄特点,为孩子建构典雅的环境,如清脆的歌声、生动的画面,都可以唤起孩子潜在的绘画才能和非常丰富的想像力、创造力。  2.推崇大大自然对孩子的病毒感染和熏陶。

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许多有名画家都有一个联合经历,自小热衷大大自然。在大大自然的壮丽奇景中可陶冶孩子对美的感觉。  3.有意识引领孩子去仔细观察、喜爱。

如仔细观察晚霞,可以通过问问题来灵感孩子,比如“像什么?”“变为了什么?”让孩子充份地想象,引领孩子有顺序地从事物的形态到明确细节特征来感官美、建构美。  4.创设较好的心理环境。

成人要及时认同和希望孩子的好奇心和探寻粗鲁,使整个绘画过程气氛精彩,这样才不利于发展孩子的绘画创造力。


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